描写人声鼎沸画面的句子

1、 草树知春不久归   ，  百般红紫斗芳菲      。

2、看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？(人声鼎沸)指导朗读。(课件出示18)

3、(设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。)(描写人声鼎沸画面的句子)。

4、“腾云驾雾”的意思是神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空中飞行。

5、结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。

6、问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说(            )

7、(设计意图：引导学生阅读其他作家对潮来临时的文字，不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以拓宽学生的阅读视野。)(描写人声鼎沸画面的句子)。

8、结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

9、山里果然清凉。空气清新，四处漫步，感觉很惬意，屋前屋后，花草各异，看到有字，仔细辨认：天，地，君，亲，师，好有意趣。

10、在这里，“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！”静得惹人喜爱。

11、“相比人声鼎沸的教室，我们在鸦雀无声的环境下更能聚精会神的学习。”

12、提供着急的词语：(心急火燎)(心急如焚)(六神无主)(急急忙忙)(急如星火)(急得团团转)

13、山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

14、(        ) (        ) (        )  (        )

15、本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

16、第三段(第4自然段)：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

17、今日春光明媚,想约你去踏青,欣赏花儿娇美,感受风的气息,呼吸清新空气,偶尔来个垂钓,泡杯清茶休息,心情格外美丽...

18、(3)女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

19、(　)白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。

20、比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方、比喻用得确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。

21、那场山崩地裂的灾难，令每一个经历过它的人都刻骨铭心。

22、                        

23、“三头六臂”的意思是有三个头，六个胳膊，比喻神通广大,本领出众。

24、尽管外面寒风刺骨,但是屋子里人声鼎沸,到处都是欢声笑语。

25、 (设计意图：学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是让学生学以致用，进一步将课文中学到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这对学生是一个挑战，同时，也可以激发学生学语文的兴趣，孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。)

26、人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄是描写声音响亮的词语，

27、第二组，用“极少”才能写出苏州园林彩绘用的非常少这个特点。

28、出 处：明·金毓峒《金鹤冲诗·按部泾原韩国主招宴暧泉二首(其一)》：“风尘碌碌惜年华，选胜陪游帝子家。”

29、第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。

30、 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

31、霎时(shà sà)屹立(qǐyì)人声鼎沸(dǐnɡ tǐnɡ)

32、　　第二段(第2自然段)：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

33、问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(  ),有的(  ),还有的(  )

34、②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？

35、②在寒冷的冬天，有一种“花”却迎风开放，那就是雪花的女儿——霜花。

36、(       )   (       )  (       )    (       )

37、再想想。它们在哪些地方相像，找出两者的相似点，相似点找得越准，比喻也就越确切。

38、窗外是那茂密的枝叶，浓浓的，绿绿的，好不惬意，一米阳光照进窗内，照亮了我的脸颊，每一个早晨都是丰富多彩的，像一个不朽的传奇。

39、双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

40、(4)“三头六臂”可以让我们想到《西游记》中的哪吒。哪吒脚蹬风火轮，手握金枪，脖子上戴着乾坤圈，他虽然年纪小，但是法力广大，可以变化为三头六臂。当听到八戒说自己是妖精时，哪吒勃然大怒，随即变出“三头六臂”，六只手分别拿着六件兵器，朝八戒打去。

41、①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。(课件出示15)

42、(小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。)

43、一泻千里：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。

44、使用拟人法，必须赋于景物以人所特有的感情、神态、动作和语言，直接把景物当作人写。

45、世界万物都处在运动状态中，但也有相对静止的时候。

46、描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。

47、著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。

48、写简单的句子：谁+干什么(或什么时间在哪里干什么)

49、(英文)：adeafeningsoundofbeatingthegongsanddrums

50、清晨的学校，空气清凉稠密均匀地裹住每个在其中穿行的人，远处山涧岚烟袅绕，澄莹剔透，和昨日夜空的浮云一胞双生，自由自在得让苏渐然歆羡。

51、鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

52、一是按一年四季的变化来写。比如写风，就写春天的风，夏天的风，秋天的风，冬天的风；写雨，就写春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨……

53、   东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。